Ausgezeichnet mit dem Göttinger Preis zur Fremdsprachenerwerbsforschung 2001 Inwieweit wirken sich das Vorwissen und die Vorerfahrungen einer Person auf die aktuelle Verfügbarkeit von Lernstrategien aus? Diese psycholinguistische Arbeit bietet einen umfassenden Überblick zu zwei Forschungsbereichen: Tertiärsprachen bzw. Fremdsprachenlernerfahrungen und Lernstrategien. Zunächst wird erörtert, inwiefern sich mono- und multilinguale Personen beim Lernen einer weiteren Sprache hinsichtlich ihrer Sprachproduktion und -rezeption, ihrer fremdsprachlichen Begabung und Leistung, ihrer Persönlichkeit und Motivation sowie ihrer Lernstrategien unterscheiden. Danach werden Lernstrategien u.a. im Hinblick auf ihre Definition und methodische Erfassung behandelt. Schließlich wird das komplexe Beziehungsgeflecht zwischen Fremdsprachenlernerfahrungen und Lernstrategien empirisch untersucht. Statistisch variieren sowohl die Häufigkeit der Verwendung von Lernstrategien als auch der Typ der eingesetzten Strategien in Abhängigkeit von den spezifischen Erfahrungen mit dem Fremdsprachenlernen.